合肥市南園學校，組建成立于2013年6月，由原鐵四局中學和原南園新村學校合并而成。學校分南、北兩個校區，原鐵四局中學為南校區，原南園新村學校為北校區，校園占地近34466平方米，建筑面積15248平方米，現有50個教學班級，其中北校區22個教學班，南校區28個教學班；小學部24個班級，初中部26個班級；在校學生2537名，教職工162人。錯落有致的館舍與蔥蘢蔽陰的翠綠交相輝映，恬靜雅致的環境與嚴謹濃厚的學風相得益彰，為莘莘學子求學之佳所。雄厚的師資隊伍、完善的教學設施、嚴謹的治學氛圍、特色化管理模式、豐富的課程資源、豐碩的辦學成果、無限的發展潛質，盡現合肥市花園式單位、合肥市素質教育示范學校的風采。

    現在南、北校區均有小學、初中學段，根據學校規劃，北校區定位為小學部，南校區定位為中學部。小學設計辦學規模為24個班級，初中設計辦學規模為30個班級，學校的功能室建設等按照小學、初中學段要求進行必要的調整，使得布局更加合理，條件更加優越，為學校教育教學質量的提高提供必要的物質基礎。

    雄厚的師資力量

    合肥市南園學�，F有專任教師158人，其中省特級教師1名，省優秀教師3名，省教壇新星3名，合肥市骨干教師4名，榮獲市、區級獎勵的教師近200人次，中學高級教師53名，小學高級教師40名。本科以上（含研究生）125人，占教師總數的79%，專任教師學歷合格率100%。學校非常重視教師隊伍建設，通過常規加特色的師資培訓模式，充分發揮老教師的示范引領作用、中年教師骨干中堅作用、青年教師的主體強勁作用，實現教師進步帶動學生成長，師生共同進步促進學校特色發展的良性循環。學校名師不斷涌現，為優質教育鑄就了堅實的基石；青年教師茁壯成長，為學校的未來發展帶來了希望。

    完善的教學設施

    合肥市南園學校是安徽省電化教學設備一類達標學校，學�，F有教學樓六棟，另有配套的辦公用房與綜合實驗樓，總建筑面積達34466平方米。學校各類教學設施設備齊備，擁有標準化400米運動場一個，標準籃球運動場五個，圖書室、閱覽室、音樂教室、美術教室、舞蹈房、多媒體教室、理化生實驗室、小學科學實驗室、探究實驗室、機器人教室、心理咨詢室、社團活動室、校園電視臺、“班班通”等功能教室一應俱全，辦學條件一流。學校圖書館藏書、電子教學資源豐富，為學生提供豐厚的學習資源。

    嚴謹的治學氛圍

    學校建校時間雖然不長，但是原鐵四局中學、南園新村學校分別具有近四十年和二十年的辦學歷史，形成各具特色的辦學模式，共同具有嚴謹的治學氛圍，教師教有風格，教活書、育真人，教師團隊是人格的榜樣、探究的專家、成長的典范，學生在教師的引導下，養成良好的讀書習慣、頑強的鍛煉習慣、勤儉的生活習慣、刻苦的學習習慣，師生共同養成做真人、做好事的好品質，在師生的共同打造下，學校成為家長眼中的好學校、社會公認的好教育、學生成長的好源泉。

    特色的管理模式

    原來的鐵四局中學在管理上以嚴格、規范著稱，原來的南園新村學校以活躍、民主著稱，不同的管理模式下分別造就了各具特色的教師團隊、學生群體與學校文化。新組建的南園學校將在原學校的基礎上，進一步摸清學校目前的現狀，進一步分析學校發展的形勢，進一步挖掘學校發展的內涵，進一步探究學校管理的新方式，堅持以人為本、以發展為根，繼續堅持“識人、懂人、提升人”的管理理念，進一步優化學校的管理模式，實現管理育人，為教師的幸福發展、學生的快樂成長奠基。

    豐富的課程資源

    學校遵照新課程改革的要求，開足開齊國家課程，充分挖掘地方課程，努力開發校本課程，將社會資源、家長資源、學校資源進一步整合，為學生成長、發展提供豐富的教學資源。學校的各項社團活動、第二課堂等都進行了課程化設計，提升課程品位、豐富課程內涵，教師在課程建設中，進一步加強業務學習，拓寬了學習視野，業務水平在不知不覺中提高，同時也活躍了課程學習的形式，實踐了學生在“做中學、做中受益”。

    豐碩的辦學成果

    南園學校在上級主管部門的關心和指導下，在全體教職員工的共同努力下，教育教學質量逐年提升，辦學特色日漸彰顯，辦學內涵逐步豐富。學校先后獲得合肥市“文明單位”、合肥市衛生先進單位、合肥市教育科研基地、合肥市“教育先鋒號”、合肥市辦學水平優秀等次學校、合肥市“綠色學�！�、合肥市德育工作先進單位、合肥市平安校園、合肥市紅旗團委、合肥市首批特色示范學校、合肥市首批素質教育示范學校等榮譽稱號，中考成績一直位居合肥市前列，多次獲得包河區教育教學質量獎、體育藝術成果獎、教育科研成果獎等，學生在德育、智育、體育、美育等方面得到長足發展，獲得教育主管部門的高度好評，尤其是得到社會的一直贊譽，贏得了家長的高度信任。

    無限的發展潛質

    新組建的南園學校已經有六個月的發展歷史，學校領導班子首先積極深入一線，認真摸清校情，開展了系列主題實踐活動，增進教職工之間的深入了解，促進教職工之間的盡快融合，增強大家的集體榮譽感與發展責任心。其次，從制度規范入手，將原來兩所學校的各項規章制度進行全面的、進一步梳理、修訂，旨在民主過程中形成統一意志與行動，實現辦學思想與實踐上的高度統一。本學期以來，學校還開展了體育、藝術、科研、教學等方面系列活動，加強教職工之間的互動交流，交流思想、分享經驗，實現資源共享。

    學校目前實行分校區管理，實行塊狀分校區校長負責制與條狀職能分管校長負責制相結合的學校管理模式。分校區管理的模式在南園學校還是一件“新事物”，工作上、管理上的磨合有一個探究、實踐的過程，我們將逐步完善，使之成為南園教育的一道風景。學校將以兩校整合為契機，遵循教育發展規律與人才成長規律，積極探究新形勢下基礎教育發展的新路子，使學校有生機、有活力，努力實現出人才、出經驗、出成果的辦學目標，讓學生的生命得以舒展，讓生命的價值實現輝煌。